1月27日，我院第十三年届教学工作会议暨人才培养工作状态数据分析研讨会在资讯楼215隆重召开，全体院领导、处岗干部、教学部门办公室主任、教务办主任及各部门数据采集员共90余人参加了会议。本次大会的主题是“数字·南信—从数据采集平台看学院内涵建设”，旨在通过学习研讨，使与会人员深入了解新一轮高职人才培养工作评估方案的内涵，初步掌握人才培养工作状态数据的分析方法，查找学院内涵建设中的不足，为学院的进一步发展和迎接新一轮评估奠定基础。会议历时一天半，由教务处处长陆群主持。
      会上，施泽波副院长首先就“以评建工作为抓手，推动学院内涵建设”的主题，介绍了新一轮评估的内容和要求。他指出我院作为省示范高职院校将在2010年－2012年接受评估，这是我们面临的新机遇和新挑战。他分析了新一轮人才培养工作评估在指标体系、评估内涵、评估方法、评估主体等方面的新变化，强调评估的指导思想已从“建设与规范”向“内涵与质量”转变。他还指出，要高度重视《人才培养工作状态数据采集平台》的建设，平台数据能够记录学校的人才培养工作发展轨迹，具体展现学校的办学概况、教学状态、人才培养工作水平和办学特色，通过分析数据，可以有效把握学校发展的趋势和存在的问题。在数据平台的建设中，我们要做到统一思想，高度重视；健全机制，落实到位；自下而上，及时准确；定期分析，限期整改。
      其后，张旭翔院长对与会人员进行了关于新一轮评估思路和数据采集平台使用方法的培训。他提出高职院校的管理应由“规范管理”向“知识管理”转变，这是新一轮评估的出发点。他重点讲解了新一轮评估 “果—因—效”的逻辑体系和“由果切入、探究成因、多元主体、点上剖析”的评估方法，详细阐述了数据采集平台的组成和分析思路，并通过对学院2008年人才培养工作状态数据KPI和KSF的分析，具体展示了数据分析思路。他提出，希望通过本次学习，引导更多教职工了解学院办学状态，分析学院发展瓶颈，不仅为新一轮评估做好准备，也为我院“十二五”发展规划的制定奠定更为广泛的群众基础。
      当天下午，全体与会人员按照主要评估指标分成六组，以学院2009年的人才培养工作状态数据为对象，针对每一个关键评估要素分析主要表现指标（KPI）和主要影响因素(KSF)，查找奇异点并对其形成原因进行剖析，最后分别向大会做分析结果的汇报。次日上午，全体与会人员重新编排分组，针对整个评估指标体系进行了全面分析，并再次向大会汇报了分析结果。
       最后，孔德海书记做了大会总结报告。他强调在学院数据平台建设工作中，要保证原始数据的真实性，厘清平台中各种数据的逻辑关系；要建立学院的各类工作和各部门的动态数据库，并对数据应进行归口管理；在数据分析过程中不仅要求真务实、查找不足，也要注意发掘优势，总结经验。
      本次会议标志着我院新一轮迎评创建工作的全面启动，通过一天半的学习、研讨和实际演练，与会人员统一了思想、加深了认识、掌握了方法，会议取得了圆满成功。全体与会人员对学院2009年数据的分析，也为学院下一步的工作改进，提供了参考依据。